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Mathieu Cepitelli à Saint-Florent-le-Vieil (49)

Le compositeur a passé une journée dans l’orchestre du collège Jacques Cathelineau dans le Maine-et-Loire pour travailler son oeuvre Tango Bandit

 

Mathieu Cepitelli devant l’orchestre à l’école de Saint-Florent-le-Vieil

 

En janvier dernier, nous lancions un appel à candidatures, en partenariat avec la SACEM et la fondation CARASSO, afin que notre répertoire soit enrichi de compositions inédites. A l’issue de cet appel, 10 œuvres ont été composées par des sociétaires de la SACEM, qui se sont pliés à un cahier des charges spécifique, afin que les créations soient parfaitement adaptées à de jeunes musiciens !

L’orchestre du collège Jacques Cathelineau à Saint-Florent-le-Vieil est particulièrement enthousiaste et réactif : étant le premier à commander l’oeuvre Tango Bandit de Mathieu CEPITELLI, l’orchestre a eu la chance d’accueillir le compositeur en son sein ce mardi. Pendant une journée, le compositeur a travaillé dans la bonne humeur avec les jeunes musiciens, et leur a livré de précieux conseils.

 

Mathieu CEPITELLI, compositeur de Tango Bandit

Autodidacte, Mathieu CEPITELLI est un compositeur « touche à tout » et affectionne particulièrement le tango. Enseignant pour des musiciens amateurs, il est très sensible à l’arrangement des répertoires classiques. L’objectif : enlever la technique trop poussée pour que chaque pupitre d’instrument puisse jouer et prendre du plaisir !

Il a composé pour Orchestre à l’Ecole Tango Bandit, qui fait référence aux films de gangsters. Deux thèmes caractérisent l’œuvre : la nostalgie et le lyrisme. Il a créé la bande originale, aux musiciens d’en imaginer le scénario ! Au travers d’un prisme ludique et grand public, il désire transmettre les accentuations et quelques techniques propres au tango.

Lien vers son site internet

 

Retour en images sur une journée riche en rencontres et apprentissages.

 

L’orchestre à l’école de Saint-Florent-le-Vieil (49)

 

L’orchestre à l’école de Saint-Florent-le-Vieil (49)

 

L’orchestre à l’école de Saint-Florent-le-Vieil (49)

 

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Nouvelle étude : les incroyables effets de la pratique orchestrale sur les écoliers

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Nouvelle étude : les incroyables effets de la pratique orchestrale sur les écoliers Une étude sur le dispositif Orchestre en Classe, cousin suisse d'Orchestre à l'Ecole, démontre qu'en termes de mémoire de travail, d'attention, de vitesse de traitement de l'information, de flexibilité cognitive et de raisonnement abstrait, les effets de la pratique orchestrale sont bien plus significatifs que l'enseignement musical classique (à savoir 2h de chorale et de sensibilisation musicale). © Caroline Bottaro   Etude en neurosciences sur le dispositif suisse Orchestre en Classe Les résultats d'une étude du professeure Clara James (PhD en neurosciences et violoniste professionnelle) sur le dispositif suisse "Orchestre en Classe" sont impressionnants : les enfants musiciens sont avantagés en ce qui concerne la mémoire de travail, l’attention, le raisonnement abstrait, le traitement visuo-spatial, les fonctions exécutives, ainsi que diverses capacités linguistiques dont la mémoire verbale. Selon certain-e-s auteur-e-s, les avantages vont même jusqu’à inclure les mathématiques, le QI ou les capacités sociales !   Procédé L'étude avait pour ambition de comparer le développement cognitif et sensorimoteur d'enfants participant au programme Orchestre en Classe avec celui d'enfants de classes du même degré n'ayant pas reçu cette formation. Pour réaliser l'étude, deux groupes ont été constitué : 1) 34 élèves ont reçu pendant 2 ans, un cours d'instrument de 45 min à raison de 2 fois par semaine au sein de l'école. Les cours sont en orchestre avec instruments à cordes et dispensés par un musicien professionnel de l'école de musique. 2) En parallèle, le groupe témoin avait 2 cours de 45 min : un cours de chorale et un cours de sensibilisation à la musique, dispensé par un maître spécialisé.   Résultats - La pratique orchestrale a des effets beaucoup plus significatifs que le programme musical scolaire standard à savoir un cours de chorale et un cours de sensibilisation à la musique (performantes renforcées : mémoire de travail, attention, vitesse de traitement de l'information, flexibilité cognitive, raisonnement abstrait et dextérité manuelle).   - Le jeu d'instrument à cordes est particulièrement formateur tout comme le jeu d'ensemble. Produire de la musique provoque du plaisir, ce qui motive les enfants à apprendre.   - Les résultats sont graduels avec le temps : un an n'est pas suffisant, en deux ans on peut constater des progrès mais selon la chercheuse, 3 ans en commençant en CE2 serait plus efficace.   - A noter qu'Orchestre en Classe propose des cours de pratique musicale aux enfants scolarisés en école publique : on touche tous les enfants et donc les effets ne sont pas biaisés par un revenu et capital culturel qui serait au dessus de la moyenne.   Conclusion En conclusion, la pratique musicale en groupe tel que le programme Orchestre en Classe renforce le développement cognitif et sensorimoteur des enfants à différents niveaux. Idéalement, le programme Orchestre en Classe devrait être offert à tous les enfants dans les écoles primaires publiques à Genève sur une période de deux ans, voire plus longue. En effet, la plupart des gains ont été constatés après les deux ans complets de l’étude, mais n’étaient pas encore confirmés après une année. Il est donc vraisemblable que des gains encore plus importants seraient possibles avec une participation plus longue et/ou plus précoce, la plasticité neuronale étant maximale avant l’âge de 7 ans.     --> Consultez l'intégralité du rapport de l'étude en cliquant ici