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Le plan Éducation Artistique et Culturelle

 

La priorité du ministère de la Culture et du ministère de l’Éducation nationale est de placer les arts et la culture au cœur de l’École. Le 17 septembre dernier, les ministres ont tenu conjointement une conférence de presse lors de laquelle ils ont présenté un plan d’action.

Nous mettons à votre disposition les documents qui ont été publiés lors de cette annonce :

 

Dix villes-laboratoires

Une expérimentation du 100% EAC va être menée dans plusieurs villes-laboratoires de France que sont : Bessancourt (95), La Courneuve (93), Quimper (35), Guingamp (22), Saint-Brieuc (22), Metz (57), Château-Thierry (02), Carros (06), Château-Arnoux-Saint-Auban (04), Cannes (06). Ces dix villes laboratoires s’engagent à ce que, sur leur territoire, « 100% des enfants bénéficient d’ici 2020 d’un projet EAC structurant chaque année, avec un équivalent de 2 heures de pratique artistique hebdomadaire dans les écoles et en lien avec les acteurs culturels, et la fréquentation d’œuvres »

 

Orchestre à l’Ecole est implanté dans plusieurs d’entre elles, comme Carros (École Spinell), Metz (Collège Hauts de Blémont), Cannes (École Eugène Vial et École Jean Macé) et Saint-Brieuc (École la Vallée).

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Nouvelle étude : les incroyables effets de la pratique orchestrale sur les écoliers

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Nouvelle étude : les incroyables effets de la pratique orchestrale sur les écoliers Une étude sur le dispositif Orchestre en Classe, cousin suisse d'Orchestre à l'Ecole, démontre qu'en termes de mémoire de travail, d'attention, de vitesse de traitement de l'information, de flexibilité cognitive et de raisonnement abstrait, les effets de la pratique orchestrale sont bien plus significatifs que l'enseignement musical classique (à savoir 2h de chorale et de sensibilisation musicale). © Caroline Bottaro   Etude en neurosciences sur le dispositif suisse Orchestre en Classe Les résultats d'une étude du professeure Clara James (PhD en neurosciences et violoniste professionnelle) sur le dispositif suisse "Orchestre en Classe" sont impressionnants : les enfants musiciens sont avantagés en ce qui concerne la mémoire de travail, l’attention, le raisonnement abstrait, le traitement visuo-spatial, les fonctions exécutives, ainsi que diverses capacités linguistiques dont la mémoire verbale. Selon certain-e-s auteur-e-s, les avantages vont même jusqu’à inclure les mathématiques, le QI ou les capacités sociales !   Procédé L'étude avait pour ambition de comparer le développement cognitif et sensorimoteur d'enfants participant au programme Orchestre en Classe avec celui d'enfants de classes du même degré n'ayant pas reçu cette formation. Pour réaliser l'étude, deux groupes ont été constitué : 1) 34 élèves ont reçu pendant 2 ans, un cours d'instrument de 45 min à raison de 2 fois par semaine au sein de l'école. Les cours sont en orchestre avec instruments à cordes et dispensés par un musicien professionnel de l'école de musique. 2) En parallèle, le groupe témoin avait 2 cours de 45 min : un cours de chorale et un cours de sensibilisation à la musique, dispensé par un maître spécialisé.   Résultats - La pratique orchestrale a des effets beaucoup plus significatifs que le programme musical scolaire standard à savoir un cours de chorale et un cours de sensibilisation à la musique (performantes renforcées : mémoire de travail, attention, vitesse de traitement de l'information, flexibilité cognitive, raisonnement abstrait et dextérité manuelle).   - Le jeu d'instrument à cordes est particulièrement formateur tout comme le jeu d'ensemble. Produire de la musique provoque du plaisir, ce qui motive les enfants à apprendre.   - Les résultats sont graduels avec le temps : un an n'est pas suffisant, en deux ans on peut constater des progrès mais selon la chercheuse, 3 ans en commençant en CE2 serait plus efficace.   - A noter qu'Orchestre en Classe propose des cours de pratique musicale aux enfants scolarisés en école publique : on touche tous les enfants et donc les effets ne sont pas biaisés par un revenu et capital culturel qui serait au dessus de la moyenne.   Conclusion En conclusion, la pratique musicale en groupe tel que le programme Orchestre en Classe renforce le développement cognitif et sensorimoteur des enfants à différents niveaux. Idéalement, le programme Orchestre en Classe devrait être offert à tous les enfants dans les écoles primaires publiques à Genève sur une période de deux ans, voire plus longue. En effet, la plupart des gains ont été constatés après les deux ans complets de l’étude, mais n’étaient pas encore confirmés après une année. Il est donc vraisemblable que des gains encore plus importants seraient possibles avec une participation plus longue et/ou plus précoce, la plasticité neuronale étant maximale avant l’âge de 7 ans.     --> Consultez l'intégralité du rapport de l'étude en cliquant ici