Définir la nomenclature de son orchestre

Un choix qui se réfléchit collectivement

Il faut avant tout s’appuyer sur les compétences des professeurs qui ont le profil pédagogique adapté et l’envie de s’investir collectivement dans ce projet en milieu scolaire. Bien souvent la constitution de l’équipe d’intervenants dicte la forme de l’orchestre. En effet, trois professeurs minimum interviennent dans l’orchestre pour favoriser les échanges pédagogiques, permettre la répartition des missions et la pérennité du projet.

Tous les instruments ont leur place dans les orchestres à l’école. Il est possible (voire conseillé) de s’affranchir des nomenclatures traditionnelles : harmonie, symphonique, brass band, quatuor à cordes…

L’essentiel est de jouer ensemble et veiller à l’équilibre sonore et musical dans le choix des instruments et leur nombre.

L’association préconise l’enseignement d’au moins trois instruments différents pour garantir une richesse de timbres et le travail de la polyphonie. Cela permet également que chaque élève trouve un instrument adapté à ses envies et à ses capacités.