Construire la pédagogie

Différentes questions sont à se poser en équipe :

• Les choix de transmission : orale ou écrite
• Les outils pédagogiques et éventuels supports employés :
  • Méthodes existantes
    • O Passo : méthode de rythme par le corps,
    • Essential Elements (De Haske) : méthode complète pour orchestre à l’école type harmonie avec support partition,
    • Point’sons : ensemble de jeux pour développer sa technique et son oreille,
    • Pédagogie Suzuki : méthode de cordes frottées basée sur la mémorisation et la reproduction,
    • Rythme Signé : forme de composition musicale basée sur le tempo,
    • Sound painting : langage gestuel de création artistique multidisciplinaire en temps réel,
  • Outils “maisons” construits par l’équipe, etc.
• Les répertoires utilisés en prenant en compte l’âge, les capacités des élèves et les objectifs pour chacun et pour le groupe

Penser à l’ensemble de ces paramètres dès la genèse du projet et harmoniser les approches de chacun des enseignants est un gage de réussite et d’épanouissement des élèves dans le projet.

Plus les séances sont préparées et l’apprentissage séquencé, plus il est facile pour un groupe de progresser.

Plusieurs paramètres sont à prendre en compte dans la construction du contenu pédagogique :

• L’ambition pour les élèves, individuellement et en groupe
• Le respect de chacun et la réussite de tous (pédagogie différenciée)
• La liberté pédagogique des intervenants
• L’inclusion d’élèves à besoins particuliers (codages, couleurs pour élèves dyslexiques, partitions A3 pour élèves malvoyants…)