Organiser les séances
Le dispositif Orchestre à l’École est ancré dans le temps scolaire, idéalement sur l’ensemble des séances. En fonction des contraintes de l’établissement scolaire, il est cependant envisageable d’organiser une partie des séances sur le temps périscolaire en bonne intelligence avec la vie scolaire (collège) et les équipes du périscolaire (élémentaire).
🎻 Le soin des instruments
Les premières séances sont dédiées à la découverte de l’instrument reçu par l’élève et l’apprentissage de l’entretien de ce dernier (montage, nettoyage, accordage, etc.). Le luthier peut y contribuer lors d’une rencontre avec les élèves à l’école ou dans son atelier.
(A remplacer par série OAE luthiers)
Pour aller plus loin...
Découvrez notre série de vidéos sur le soin des instruments en partenariat avec le CNM
- À venir en septembre 2026
🎼 Le pupitre et le tutti
Le dispositif s’organise généralement en deux séances hebdomadaires d’une heure (ou plus) : une en pupitre/partiel et une en tutti. Le travail en partiel n’est pas uniquement au service du tutti, les élèves y apprennent aussi la technique de jeu de leur instrument, des notions de théorie musicale ainsi que des morceaux propres au répertoire de leur instrument.
Idéalement, les séances ont lieu sur deux jours différents ; les élèves ont ainsi l’occasion de jouer au moins deux fois dans la semaine, et de réactiver les apprentissages plus rapidement d’une séance à l’autre. Cela permet aussi aux plus jeunes de maintenir leur concentration.
Ces séances ont généralement lieu dans l’établissement scolaire mais elles peuvent également se tenir à l’école de musique ou dans un autre lieu (établissement scolaire voisin, salle des fêtes, salle de répétition de l’harmonie, EHPAD…).
Surtout au démarrage du projet, le temps d’installation des élèves, de montage de l’instrument et d’accordage n’est pas à négliger. Il est judicieux de mettre les élèves à contribution afin de développer leur autonomie et la notion de solidarité dans le collectif et de co-construire avec eux le rituel d’installation, d’accordage et de chauffe.
Pour aller plus loin...
⏱️ Entre les séances
Pour que le projet ait le plus de résonance possible dans la vie des élèves, il est important de le faire vivre entre les séances.
L'association vous a préparé une fiche mémo avec des idées pour favoriser l'autonomie des élèves entre les séances.
📚 Les liens avec le programme scolaire
Inscrit au projet de l’établissement scolaire, l’orchestre vient en complément et en renforcement des matières fondamentales. Les enseignants de l’éducation nationale sont encouragés à penser certaines de leurs séquences de cours autour des thématiques abordées en orchestre et inversement.
Exemples :
- L’orchestre apprend des standards de jazz, donc la séance de géographie peut tourner autour des États-Unis.
- L’école élémentaire a choisi la nature comme thème de l’année ; les professeurs d’instrument vont proposer des œuvres musicales en lien avec cette thématique.
Ce mode de fonctionnement est idéal et nécessite une bonne concertation et communication des deux établissements partenaires.
